Воспитание как стратегический государственный вопрос

Официально опубликовано распоряжение Правительства Российской Федерации «Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года» от 29 мая 2015 г. N 996-р . Это еще один документ, который демонстрирует, что в России государство контролирует всё. Не существует ни одной сферы человеческой жизнедеятельности, которая осталась бы без внимания со стороны государственных чиновников.

Что представляет собой текст Стратегии развития воспитания? С ним подробно можно ознакомиться в «Российской газете». Нам же показались особенно интересными следующие пассажи Стратегии.

I. Общие положения

<…>

Стратегия опирается на систему духовно-нравственных ценностей, сложившихся в процессе культурного развития России, таких как человеколюбие, справедливость, честь, совесть, воля, личное достоинство, вера в добро и стремление к исполнению нравственного долга перед самим собой, своей семьей и своим Отечеством

II. Цель, задачи, приоритеты Стратегии

Целью Стратегии является определение приоритетов государственной политики в области воспитания и социализации детей, основных направлений и механизмов развития институтов воспитания, формирования общественно-государственной системы воспитания детей в Российской Федерации, учитывающих интересы детей, актуальные потребности современного российского общества и государства, глобальные вызовы и условия развития страны в мировом сообществе.

Воспитание детей рассматривается как стратегический общенациональный приоритет, требующий консолидации усилий различных институтов гражданского общества и ведомств на федеральном, региональном и муниципальном уровнях.

Для достижения цели Стратегии необходимо решение следующих задач:

• <…>

• поддержка общественных институтов, которые являются носителями духовных ценностей;

III. Основные направления развития воспитания

1. Развитие социальных институтов воспитания

• <…>
• содействие укреплению семьи и защиту приоритетного права родителей на воспитание детей перед всеми иными лицами;

Расширение воспитательных возможностей информационных ресурсов предусматривает:

• <…>
• воспитание в детях умения совершать правильный выбор в условиях возможного негативного воздействия информационных ресурсов;
• обеспечение условий защиты детей от информации, причиняющей вред их здоровью и психическому развитию..

2. Обновление воспитательного процесса с учетом современных достижений науки и на основе отечественных традиций

Гражданское воспитание включает:

• создание условий для воспитания у детей активной гражданской позиции, гражданской ответственности, основанной на традиционных культурных, духовных и нравственных ценностях российского общества;
• <…>

Патриотическое воспитание и формирование российской идентичности предусматривает:<…>

• <…>
• формирование у детей патриотизма, чувства гордости за свою Родину, готовности к защите интересов Отечества, ответственности за будущее России на основе развития программ патриотического воспитания детей, в том числе военно-патриотического воспитания;
• повышение качества преподавания гуманитарных учебных предметов, обеспечивающего ориентацию обучающихся в современных общественно-политических процессах, происходящих в России и мире, а также осознанную выработку собственной позиции по отношению к ним на основе знания и осмысления истории, духовных ценностей и достижений нашей страны;

Духовное и нравственное воспитание детей на основе российских традиционных ценностей осуществляется за счет:

• развития у детей нравственных чувств (чести, долга, справедливости, милосердия и дружелюбия);
• формирования выраженной в поведении нравственной позиции, в том числе способности к сознательному выбору добра;
• <…>

Владимир Ленин

Владимир Ленин, создатель и руководитель страны советов, писал: «Пока есть государство, нет свободы. Когда будет свобода, не будет государства».

Фридрих Хайек

Фридрих Хайек, лауреат Нобелевской премии по экономике (1974), в своей работе «Дорога к рабству» отмечал: «Таким образом, факты и теории станут столь же неотъемлемой частью идеологии, как и вопросы морали. И все каналы распространения знаний — школа и печать, радио и кинематограф — будут использоваться исключительно для пропаганды таких взглядов, которые независимо от их истинности послужат укреплению веры в правоту властей. При этом всякая информация, способная посеять сомнения или породить колебания, окажется под запретом. Единственным критерием допустимости тех или иных сообщений станет оценка их возможного воздействия на лояльность граждан. Короче говоря, ситуация при тоталитарном режиме будет всегда такой, какой она бывает в других странах лишь во время войны. От людей будут скрывать все, что может вызвать сомнения в мудрости правительства или породить к нему недоверие. Информация об условиях жизни за рубежом, которая может дать почву для неблагоприятных сравнений, знание о возможных альтернативах избранному курсу, сведения, позволяющие догадываться о просчетах правительства, об упущенных им шансах улучшения жизни в стране и т. д., — все это окажется под запретом. В результате не останется буквально ни одной области, где не будет осуществляться систематический контроль информации, направленный на полную унификацию взглядов».

В процессе подготовки материала, мы нигде не нашли научной работы или исследования в области социологии по определению сформировавшихся ценностей российского общества. В связи с этим, полагаем, что под формулировкой «духовно-нравственные ценности» можно иметь в виду любые конъюктурные одномоментные приоритеты, необходимые конкретному чиновнику в целях сокрытия коррупционной сделки, подтасовки результатов выборов… Да мало ли целей у российских чиновников! Что ж остается немного подождать, пока мыслепреступление, описанное в другой известной книге, станет официальной статьей Уголовного кодекса.